Оценивание работы учеников в Германии

Изменения обучения в начальной школе связаны с новым пониманием того, что является благоприятным для обучения и как оценивать работу учеников. Теперь фокус делается на поддержке каждого отдельного ученика в раскрытии всех своих возможностей, руководствуясь требованиями образования в данном классе. Чтобы это сделать, необходимо постоянно следить за индивидуальным развитием и работой каждого ученика, а также за их рабочим и социальным поведением, и оценивать эти данные всесторонне.

Образовательный прогресс обычно тестируется постоянной проверкой процесса обучения и использованием устного и письменного контроля. В 1 и 2 классах начальной школы акцент делается на прямом наблюдении за учениками. В 3 ученики уже привыкают к письменным тестам в классе по отдельным предметам (особенно немецкому, математике и специальным предметам). Оценка всегда основана на требованиях программ и знаниях, возможностях и навыках, полученных в классе. Оценка осуществляется учителями, ответственными за уроки, которые отвечают за свои решения.

В большинстве земель в первых двух классах начальной школы оценка проводится в форме отчёта по окончании учебного года, в котором описывается подробно прогресс ученика, его сильные и слабые стороны в различных сферах обучения. По окончании 2 класса или иногда позднее ученики начинают получать отчёты каждые полгода с их оценками, демонстрирующими достижения отдельного ученика в контексте уровня, достигнутого всей группой, таким образом, делается сравнительная оценка. Вдобавок к оценкам, поставленным по отдельным предметам, отчёты могут содержать комментарии (или оценки) по уровню участия ученика в классной жизни и социальном поведении в школе.

Другое о образовании:

Основные периоды и этапы становления методики преподавания математики в России
Ряд исследователей, таких как Ю.М. Колягин, Т.С. Полякова, О.А. Саввина, О.В. Тарасова, Р.С. Черкасов, в своих работах предлагают разные подходы к периодизации развития математического образования. В научных работах И.К. Андронова и Р.С. Черкасова предприняты попытки определить не только периодизац ...

Экспериментальное исследование особенностей познавательного развития мальчиков и девочек дошкольного возраста
В теоретической части дипломной работы нами было рассмотрено современное состояние изученности заявленной темы исследования. Основной цельюнашего исследования является сравнительное исследование особенностей познавательного развития мальчиков и девочек дошкольного возраста. Теоретический анализ лит ...

Личностное становление студентов в зависимости от устойчивости выбора профессии
Процесс профессионального становления рассматривается как проблема поиска смысла собственного существования человека и оценивается как глубинное личностное новообразование, связанное с формированием внутренней позиции, построением жизненных планов. Качество профессионального функционирования личнос ...